蝇王
在一次核战争中，一架飞机带着一群男孩从英国本土飞向南方疏散。飞机因遭到袭击而迫降在太平洋的一座荒无人烟的珊瑚小岛上。这群孩子暂时脱离了文明世界。飞机没有了，大人没有了，人类千辛万苦建立起来的文明世界危在旦夕。海岛上的环境很恶劣，对侥幸生存下来的孩子们构成威胁，然而——最大的危险竟然来自于这些原本天真烂漫的孩子自身。
在没有大人的情况下，孩子们开始了岛上的生活。12岁的拉尔夫是英国海军司令的儿子，他优雅举止，乐观自信，为脱离大人的管制获得自由而欣喜若狂。他吹响了一只螺号，将分散在岛上各处的孩子组织起来，在全体会议上当选为领袖。孩子们在拉尔夫的领导下搭帐篷，采野果，点起篝火等待求援。起初孩子们在与世隔绝的小岛上和睦相处，倒也其乐融融，但随着“野兽”的出现，小岛上的安宁和谐被打破……
Lord of the Flies《蝇王》，是英国作家威廉·戈尔丁(William Golding)发表于1954年的寓言体长篇小说，是一本哲理小说。小说指出了一群被困在荒岛上的儿童在完全没有成人的引导下如何建立起一个脆弱的文明体系。最终由于人类内心的黑暗面导致这个文明体系无可避免地被野蛮与暴力所代替。主题是备受争议的人性，个体权益与集体利益的冲突，是当代英语小说中的经典 。
·《蝇王》在美国图书馆协会(American Library Association)1990-1999年度百部最具挑战性书目中位列第68位。
·2005年，被《时代杂志》纳入1923-2005年时代杂志百大英文小说。
·在20世纪百大英语小说排行榜（现代图书馆百佳小说）上，小说在编者榜上位列第41名，在读者榜上位列第25名。
·小说是英国GCSE课程的力推教材，被改编为英语电影两次。
1983年，威廉·格尔丁因该书被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院声称，这是“因为他的小说用明晰的现实主义的叙述艺术和多样的具有普遍意义的神话，阐明了当今世界人类的状况。” 这句话精确地诠释出《蝇王》的艺术特点，那就是现实主义的描绘叙述和象征体系的巧妙结合。小说比较典型地代表了战后人们从那场旷古灾难中引发的对人性思考，旨在呼吁正视“人自身的残酷和贪婪的可悲事实”，医治“人对自我本性的惊人的无知”，从而建立起足够的对于人性恶的防范意识。
蝇王即苍蝇之王，源于希伯莱语“Baalzebub”，在《圣经》中"Baal"被当作“万恶之首“，在英语中，“蝇王”是粪便和污物之王，因此也是丑恶的同义词。小说的人物，情节乃至环境描写等各方面都具有某种象征意味。
课程特色
词汇的提升：通过在语境中学习词汇，拓展中高级词汇量、理解不同语境下词汇的含义。
通过对文学作品的文化背景、故事结构、人物性格的分析，学会深度思考、分析文学作品的深层含义，进而提高独立思考能力、批判性思维能力及解决问题的能力。
在北美的教育体系中，非常鼓励同学们making connection。课程让孩子将所学内容与先前的知识，经验，熟悉的内容以及与世界建立关联，搭建自己的思维。
写作能力的提升：通过阅读，学习文学元素，进而学会用文学的手法表达自我想法，提高写作能力。
教学内容
每次课都会有一个教学目标，例如：人物关系分析，主题讨论、故事情节分析等。课堂教学内容丰富有趣，并尽可能采用思维图形、图表等方式引导学生深入分析故事元素、归纳总结、整理思路。
#下面给大家展示一下我们的教学内容及预习作业。
分析书中的Figurative Language(修辞手法)
从文章中找到关于描写乌托邦和反乌托邦社会的场景
文学要素Point of view 介绍
分析《蝇王》的Point of view
预习作业
课程导师
#我们的外教老师均来自北美一线教师队伍，100%持有教师资格证或英语作为第二语言教师资格证，教龄在五年以上，教学经验丰富。
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