疫情下的新学期，菁英加高你准备好了吗？

从年初新冠疫情肆虐到现在，转眼已过了半年多的时间。加拿大各菁英私校也做好了九月复课的准备，为了更加灵活的面对疫情和突发状况，学校纷纷采取措施，一方面保护好学生的安全，另一方面积极设计出新的教学模式，以适应环境和局势的变化。

Appleby College 为了应对疫情，采取远程授课模式，学生们需要在早上8：00-8：30为接下来要学习的内容做好准备。每节课时长为30分钟，中间休息15分钟，每节课都有录音录像，错过的学生可以观看回放。除了学习之外，每天中午还有半小时的集会时间，老师可以利用这个时段召开班会、举行教堂演讲或指导会议，同学们也可以进行休闲集会等等，学校的目的是让同学们相互交流，加强社交。每个周日晚上，老师会发布下周的学习计划和目标，学生们也需要提交当周学习反馈。

Ridley College 面对疫情，设计了远程教学系统R2L，学校认为高质量的学习不单单依赖于电脑和科技，这也是Ridley College把R2L定义为远程教学（Remote learning），而不是网络教学（Online learning 或E-learning）的原因。Ridley College 高年级每节课时间为75分钟，包括上课，阅读，作业，和大作业的时间。学生可以通过TigerNET、OneNotes 和 Microsoft Teams 参与同步学习和非同步学习。学生们会每天准时在个人系统中查看每节课的教学目标，课件以及需要提前阅读和准备的内容，然后通过同步学习和非同步学习，参与课堂讨论，并与老师交流。

此外，Ridley College 对于开学后国际生返校住校和隔离等问题都做了周密的安排，学生们可以在校内或在学校附近的酒店进行自我隔离。学校还贴心地推出了帮订机票和预订返校交通等服务，可谓是用心良苦。

除了以上两所学校之外， Lakefield College 可谓是做了最多的改变。学校设计了9月复课的三种场景：1. 面授教学：学校接到教育局的通知全面复课，所有校内活动照常进行；2. 远程教学：由于疫情学校无法正常开学，学校将实行远程教学；3. 面授远程相结合：尽管学校已开放，但由于边境或签证问题等原因，国际生无法按时到校，则可先采用远程授课，等到校后再进行正常面授教学。值得一提的是，Lakefield College 远程授课的内容绝不仅专注于学术，学校对于课外活动和领导力也格外重视。学校推出的Learning with Lakefield 认证项目是5次10小时的在线课程，一共有30门课可选，内容涵盖工程、社会科学、写作、艺术史、急救、美术、烹饪、认识自我以及领导力训练等等。

与其他私校不同的是，Lakefield College 为了给同学们提供高质量的学术和丰富的课外活动，还专门制定了今年9月开学的新课表， 下面就跟我一起来看看吧！

一份以学生为中心并提高学习质量的课表

Lakefield College 2020年新学期的课表即将设计完成，跟之前相比有一些改变，但是其中最重要的是这次课表的设计是以学生为中心的。作为一个“以学生为中心”的课表，必须最大限度地让学生参与到学习中，并增加课程灵活性和选择性，从而给学生提供更多真实学习的机会，以实现学校教学计划中所要达到的教学成果。

为了达到教学要求和目标，课表最重要的一个改变是减少学生某一时段内所学课程的数目。目前，学生们一般学习八门课，即将呈现的新课表将减少学生所学课程数目，上课时长也从之前的70分钟，延长到90-95分钟。 

学校为什么会做这些改变？主要是基于以下几方面：

减少学习压力，提升幸福感

随着青少年的压力不断增加，Lakefield College必须设计出一个新课表，来减少碎片化的学习和学生的压力。目前，学生把精力分散在八门课当中，有报告显示当所有八门课的作业和考试相继临近时，学生们会面临一波又一波的压力。众所周知，积极的压力会提高成绩，但是很多的负面压力实际上会阻碍学生对知识的理解和记忆。当学生们的课业负担减少时，例如一次减少三门课，学生们可将更多注意力放在其他科目上，并减少肤浅性学习和分散性学习。同时，这样的安排，也可以避免熬夜学习。拥有了好的睡眠习惯，学生们将加强对于知识的巩固和理解，长期下去，将是一个良性循环。

Lakefield College 的新课表也将包括每节课之间的非结构化时间。所谓“非结构化时间”，指的是学生们可以在两节课之间的休息时间到户外呼吸新鲜空气，做些运动，社交，补充些食物等等。这样有助于很好地投入到下节课的学习中。研究表明“休息是学习的必要一环。”

有效利用学习时间

学生们从一门课转换到下一门课，就会浪费很多参与性学习时间。实际上，研究表明每次的课程转换，学生都需要13分钟调整注意力，并投入到新课当中。新课表课程的减少，使得学生们可以在课程转换中减少时间浪费，并提高课程参与度。

增加了获得真实学习经验的可能性

新课表的课程中都包含实践性、经验性的学习机会，从而使得学生们在学校中学到的知识可以用来解决现实问题。当学生们需要把课本的知识与外部世界联系起来进行调研或者设计一款产品时，延长课时的举措就显得尤为重要，它不仅可以增加课程灵活度，也使得学生们获得了更多的学习机会。在户外教育项目中，这种“长课时”的教学法已被Lakefield College使用多年。

课程选择的灵活性更大

目前，学生们同时学习八门课程，这使得他们无法学习更多高年级的课程并获得学分。但新课表实施之后，学生们将可以探索更多的领域，举例来说，如果一个学生在1月份之前修完了十年级历史课，她可以选择在冬季/春季学期选修十一年级的社会科学课。学生们在收到课表后也可以重新选课，从时间上来说，学生们可以在9月之前或任何课程开始前几天对课表进行调整。

这次课表的重新设计不光减少了学生所学课程的数目，同时，从一月到六月期间，学校将推出每一门课程的具体编排模式，即：从一门课转换为一个模块，采用一种循环的学习模式。这种课表跟安省大部分公立高中所采用的学期制课表有很大区别。

通过Lakefield College的新课表和其他菁英私校疫情下的举措和各类远程项目，我们不难看出，加高对于席卷全球的疫情的态度和反应是十分积极的。每个学校都在为顺应时局变化而做了最大的努力，无论是从学生安全、教学安排、兴趣培养还是社区发展等方面，都在有序进行，没有因为疫情而惊慌无措或停滞不前。我们希望各位家长和同学不要对加高失去信心，要看到学校和教职员工为给学生们提供高质量的教学而付出的努力。

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