为什么去加拿大留学，那么注重阅读？（英文阅读）

你知道吗？在北美的学校有那么一节课，孩子们可以自由自在地坐着、趴着或躺着，无拘无束地看书。

你知道吗？在我们的英语教学里，仅仅作为部分教学内容的“阅读”在北美的课堂上竟是地位与“语文课”并驾齐驱的主修课。

你知道吗？美国的父母、警察、老人家频频走进课堂，竟然是为了给孩子们读书！

这就是北美的阅读课，那种人人在地铁上捧着本书的阅读热情很大程度上就缘于阅读课对人的熏陶。

北美教育特别重视阅读，在K12阶段，“阅读”是一门独立的课，和“语文”并列，属于每天都有的主课。考试时二者也是两个分着考的科目。与之相比，长期以来在我国的汉语和英语教学中，阅读只作为语言的四项技能之一存在，并没有那么重的分量。

近几年，外语教学里的阅读越来越受重视了，有的学校开设了阅读课，外研社也成立了“中国英语阅读教育研究院”，致力于推动课堂英语阅读教学。

那么，北美早期阅读对孩子到底有哪些帮助呢？

01

观察力

儿童早期阅读的素材都是从图画书开始的。图画书最大的价值就是画面。尤其是对于没有开始认字的孩子，拿过来一本书首先吸引他们的是画面。观察画面成为亲子阅读最重要的内容之一。发现画面中的细节、体会画面中的情感、理解画面中作者的逻辑思维方式以及通过画面判断推理得到阅读者自己的结论。这些都是在阅读过程中获得的。观察力是阅读者最基本的能力，也是想象力、创造力的基础。

02

想象力和创造力

一个好的阅读者并不仅仅局限于作者的思维和角度，而是能够依据一个线索，运用自己的知识和经验去提出属于自己的想象。这一点，是最需要保护和挖掘的。所以在书中得到了多少具体的知识不重要，更重要的是能引发孩子的思考，甚至因为一本书而让孩子拥有创造的冲动。这一点，北美的儿童作家们有很多尝试，很多书有非常新奇的方式让孩子展开想象的翅膀。

03

逻辑思维能力

北美基础教育非常重视语言表达能力与人际沟通能力的训练，重视用语言来表达思维，以思维来提高语言。所以一本书中孩子记住了多少不重要，重要的是阅读过程中扩展思维的广度和深度。

图画书看似简单，但是里面有很深的逻辑性。一本本书读下来，孩子的逻辑思维能力就会得到很大的提升。分析、判断、推理都在一张张看似无关的画面中得到连接。

04

独立思考能力

这是北美最重视的一个能力，也是开放式阅读要培养的一个重要能力。阅读中观察、分析事物之间的逻辑关系，理解事物的前因后果。收集信息、处理信息，形成自己的判断，这是独立思考能力的基础。

05

持续学习能力

培养终身学习者是北美教育的一个目标。如何能够自主学习、终身学习？阅读是最有效的方式。

但是由于北美教师的阅读教学具有很大的灵活性自主性，并没有统一的流程、统一的教材和统一的测试，不同年龄段的阅读教学目标与方法也不尽相同。

阅读必须分层。尤其对于学困生来说，读他们能够驾驭的读物，才能使他们有成功的体验，才能使他们对阅读感兴趣。全班都读一本书的统一式的教学不利于学生进步。

北美的阅读测试给老师提供了很多有用信息，除了测出学生是否达到了本年级的阅读程度，给出年级数外，还给出学生的阅读最近发展区，提示学生按照这个区域范围选书。同时，还直观地向教师展示了该学生是否需要阅读干预（intervention），即教师的额外帮助辅导。

比如，在下图的测试结果中，这名叫Juan的学生就需要老师的阅读干预。Juan 的阅读水平在平均线一下，虽是4年级，阅读年级数只有2.6，即二年级第六个月的水平。对他进行干预，就需要让他读二年级水平的书，他的阅读最近发展区为2.4 - 3.4。

如果您也想知道自己孩子的阅读水平，可以点击“阅读原文”进行测试。

北美阅读的作用和意义看似很多了，但其实，我觉得还远远不够阅读所带来的作用，真的有100种、1000种——只要我们能够真正地发掘、运用这些能力，你就会真正拥有这些能力。

如果你没时间指导孩子阅读，不知道该怎么阅读，那么就让斯隆专业北美教师来帮助你吧。