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【微沙龙】回顾 | 返校季家长和学生需要注意些什么?

  

1230日晚上八点整,杭州的夜已经很冷了,但斯隆线上微沙龙里家长和教育专家的讨论却热火朝天。我们希望通过线上【微沙龙】的形式,不受时间和空间限制,通过与教育专家和家长们的互动,了解和学习同留学相关的各种信息。

此次微沙龙沈博士根据自己担任监护人的经验与大家分享了2016年开春之后,新一学期开始之前,家长和孩子应准备或注意些什么,今天先来看看家长如何系统全面地帮孩子回顾过去一学期的情况,包括学习成绩、出勤以及课外活动等。

1.家长如何知晓孩子们过去半年里哪些方面的信息?

首先是在学校的表现,第二个是孩子的出勤情况,第三个方面是校内参加的一些课外活动以及校外的一些社会活动,从这四个方面家长可以知晓孩子在过去半年内在加拿大留学期间的一些表现。

学校表现这一方面主要的入手点,最主要的一个工作抓手是成绩单,因为成绩单是学校系统地、全面地,对孩子一段时间的学习做出综合性的分析的一个很重要的抓手,家长当然也是如此,所以分析成绩单并从成绩单上了解孩子的情况是第一个家长需要做的很重要的工作。学习表现的第二个方面是可以参加家长会,但不是每一个家长都有这样的机会,所以我会简单地介绍一下怎么样参加家长会的情况。

那么第一个方面成绩单,我想给大家介绍三个类型的成绩单,分别是贵族学校、公立高中和普通私立学校。我先给大家看一下贵族学校的一个成绩单,大家可以看一下图片,这是瑞德利学院的一个成绩单,我们可能都看惯了国内的成绩单是怎么样的,那么接下来我想跟大家讲一讲国外他们的成绩单分别长得是什么样的。

第一个贵族学校的成绩单。

从这个成绩单上大家可以看到,首先第一个有学校的名称,他的辅导老师,所读的年级,然后在这个里面它会分各个课程的情况,成绩单上也系统地反映了孩子的缺席情况,迟到的情况等等这个方面都会看到,比较有意思的是,迟到或者缺课它分成学校接受的和不能接受的,因为你迟到早退你可能都会有各种理由,有些理由学校不接受,有些理由学校接受,你请假也是一样,在这个方面,学校会做出一个统计。从这个成绩单可以看到,这基本是一个学年制的一个学校,也就是说,它是一门课从这一学期一直要学到下一学期结束才算完成整个一门课的学习。课程的情况它大概是分成8门课程,每一门课程的情况它都会有个介绍。然后在右手边可以看到的他的责任心、组织纪律、独立性、创造性、自我管理和合作精神,这些方面老师都会进行打分,满分是4分,不好的是3分、2分、1分,分别都会给到一个成绩。

第二个想给大家看的是加拿大的安省的公立学校的一个成绩报告单,我想给大家展示一个今年第一学期的期中的报告单,一个学期公立学校一般会出具两次成绩报告单,每一次它会有一个详细的报告给到家长给到学生。公立高中的成绩单的图片中,我们可以看到的是,公立高中一般实行的是学期制,一个学期上四门,下一个学期再上四门。

 

 

从这个成绩报告单中我们可以看到,这个孩子叫什么名字,在哪个地方上学,相应的课程情况是什么样,大家也都可以看到,每一门课程它都有课程的名称,任课的老师,有相应的各个方面的打分,一门课有综合的成绩,它也有分项的成绩,比如责任心,组织性等等,从不同的纬度来反应,概括来说,它分为学习的技能和工作的习惯,分别从这样几个方面来进行描述。除了这些描述之外,每一个任课老师都会对学生给出很详细的评价,这个评价主要侧重在孩子有什么样的长项,下一步应该提高什么。如果说这门课孩子学得特别差,学校的老师可能会要求跟家长见面,如果这里打了勾就存在这种情况,如果没有打勾就说明不存在。

最后一个是普通私立高中的成绩单。

普通私立高中每一所学校都有所差异,但是基本是类似的,大部分的私立高中也采取学年制,也就是说它的课程是8门,一门课要上两个学期。从这个成绩报告单中大家也可以看到一门课孩子的情况都会反映出来,这门课学了哪一些下一步要学哪一些,缺课情况、迟到早退情况这边全部都有反映。所以成绩报告单总体来说是我们了解孩子在学校的表现以及任课的老师和辅导员对孩子在学校表现的评价一个重要的来源。

刚才给大家介绍了三种不同情况的孩子的报告单,我接下来要讲一讲在加拿大家长会是怎么开的。

一般来说在加拿大家长会一个学期会有一次或两次可以来让家长和学校进行沟通,一种是学校主动发起。学校会征求孩子的意见然后确定,大会形式,家长可以同老师沟通,了解孩子在学校的情况。第二种是家长主动约。家长对哪一门课或某情况,主动约老师进行沟通。所以这是家长了解孩子过去半年内在学校表现的最主要的两种方式,因为学生数量比较多,所以相对来说,成绩报告单是最主要的沟通媒介,家长会是一种辅助模式。但是在私立学校和贵族私立学校里面,家长会开的频度或者说家长要主动约学校老师是非常的方便,学校也会非常的配合,原则上面一般你约一下辅导员或者说你约一下单个的任课老师,学校都会主动帮你约,约好之后家长就可以跟他们沟通交流。

2.家长应该如何系统全面地和孩子一起回顾过去半年的情况?

家长应该了解过去半年里孩子的出勤情况以及迟到的情况。因为很多家长没有办法陪读,所以有关孩子在学校里面是不是去了,有没有迟到,这个方面怎么样反映出来,这个信息,作为监护人可以给你提供。

在公立学校,要经过监护人的同意孩子才可以请假,所以很容易就可以看到在表格里有多少缺勤的情况,缺勤是为什么,我可以给大家发一个简单的图片。

这是一个孩子的出勤的情况,在这个出勤的情况里面,大家可以看到这个孩子有三天因为生病缺勤了,公立学校一般都有这样一个端口统计出来,大部分私立学校,它的监护人,原则上是校长,所以很多私立学校你只能看它的成绩报告单,或者你要专门进行了解。所以出勤情况是第二个家长应该知道的孩子在那边学习的情况的很重要一类信息。

还有一类信息是小孩子参加学校的各种课外活动。这个活动包括了学校的各种社团、各种俱乐部的活动,家长也应该要去了解孩子参加了哪些社团,在这里面做了哪一些事情,是以什么样的角色参加哪些活动,是领队、配合还是什么。

在这个活动中,孩子要去学习野外生存的一个能力,孩子在整个过程中所展现出来的团队配合、勇气、探险精神或者说团队领导能力等等,老师都在不断地观察着,这些方面所表现的这种素质素养和能力是非常的重要,所以老师也会在相关的评语中做出说明,把孩子在为期一周的活动中的表现系统地描述出来。

这一点家长可能要尤为关注,因为我们这些孩子在学习上面的反应是一方面,但另一方面在学校组织的社团活动中的积极程度,参与的程度以及在这里面发挥的作用都是我们能够系统地看到孩子是不是融入当地,融入氛围,孩子有没有顺利地在那儿成长发展的一个很重要的信息。

家长应该同时了解的学生参加学校外的活动,所谓的社区服务、社区工作等等方面的事情。在加拿大安大略省,如果你要高中毕业,它有四十个小时强制性的社区服务的这些工作,这个工作的质量有高有低,你所做的时间,大部分小孩都是远超过四十个小时。举个例子来说,如果你要申请加拿大的皇后大学,很多学生所参加的社区活动的时间是远超过四十个小时,虽然毕业只需要四十个小时。

 

 

所以作为家长其实应该关注孩子在整个学习的期间,他到底参加了哪一些的社区活动,他参加了多长的时间,他在这之中发挥了哪些作用,分享了哪一些他自己的所见所闻和所思,然后你可以从这个过程中看到孩子的一些情况,所以我们比较建议家长要掌握并且要能够和孩子多做一些这方面的沟通,来系统地了解孩子的社会活动,这是在校外发生的,往往没有老师指导,基本上是属于纯社会性的。

家长一定要从多个渠道、多个来源获得孩子多方面的信息,多个渠道指的是你可以从学校的辅导员那儿获得信息,从他的专业课程的老师那儿获得相关的信息,你也可以从监护人那儿获得相应的信息,你也可以从孩子寄宿的家庭里面获得相应的信息。

所以家长你必须从多个渠道获得多方面的信息。那么家长会说,我也不懂语言,我也不会英语,甚至我也不知道什么时间可以给老师打电话,我怎么办,那我想如果你有这个心,总是有办法的,其实我们在作为监护,在作为孩子的看护人的这个方面,我们可以扮演很多这种作用,来帮助家长了解到各个来源的信息

例如,有一个孩子,我们帮助安排了一个寄宿家庭,这个孩子有一天早上他就说我自己头疼我不想去上学,那么寄宿家庭就第一时间打给我,跟我说孩子在装病,你监护人应该马上告知他必须去上学,否则就把你送到医院让医院来出具你是不是可以不上学,那我想并不是每个寄宿家庭可能都会这么严厉地去处理这些事情,可能孩子就会用一个善意的谎言或者一个借口就逃避一些课程,所以如果你能够不断地沟通不断地交流,你的信息就会比较多。

第二个建议,在沟通的过程中,我们一定要避免这种命令式的、高高在上的家长式的沟通方式,这里面有两个原因,第一个是孩子们都大了,我们本身就是一个平等的主体了,第二个呢,他们在那儿呆了半年,越来越懂得在这种尊重、启发、平等的沟通是他们已经形成习惯的沟通模式,如果我们还停留在完全有层级的、上对下的、命令式的这种沟通会比较糟糕。我们更应该注意,因为孩子可能在这段时间什么都顺着你,但如果说沟通变成是单向的,你只提命令,只提要求,并没有看到他内心真心想去做的改变,这个沟通等孩子回去之后,他应付完之后,该怎么样还是怎么样。所以我想沟通应该更多的是用一种启发的方式,引导的方式,鼓励的方式,平等的方式去进行交流沟通,然后来看他过去半年大概是怎么一个情况。


       3.如何帮助孩子确定新学期的学习工作重点?

如果说孩子在国内,其实家长参与到孩子的学习过程中是非常多的,那么孩子出去了,是不是这一块就不需要了呢?

我个人的观点是这一块依然非常的重要,所以我觉得我们还是应该一块来帮助孩子确定每一学期孩子的学习工作重点,那么这块工作怎么做呢?

第一个是我们要认真地阅读期中和期末的成绩报告单,一定要重视这个方面,如果阅读或者理解的过程中有困难,可以找专业的人士来一块帮助。

第二个是可以跟孩子一起来分析,将来他进入了大学之后,他想到哪个大学读书,想读什么专业,在课程选择方面可以提一些建议,因为加拿大的高中和加拿大、美国的大学是一样的,都是选课制,有必修课有选修课,而且选修课的比重很大。

第三个是从课程设置的角度入手,刚才我们在看成绩报告单的时候有看到,课程在加拿大有学期制的,也就是说一个学期4门,这个学期上完,这个课就结束了,得到的分数也就是最终的分数;另外还有种学年制的,一年上8门,每门课程需要学习一年,这样你的学习重点也是不一样的,后面有一些能赶上来,或者说,你应该跟平时的学习是怎样一种关系,那孩子在学习方法上面,学习重点上面都应该有所区别。

 

4.如何帮助孩子规划新学期的学习和活动计划?

到加拿大留学,孩子们接受到的第一个严重的挑战就是自我的管理,自我的学习和自我的时间安排,那在这一点上挑战非常得大,很多孩子在刚去的时候会比较焦虑,他们在中国的学习是听从老师的安排完成相应的学习,提交相应的作业,到考试点了之后,完成相应的考试,一切是被安排的学习,但是到了加拿大之后他得自己来安排,自己来计划,自己来管理这些学习,所以我们家长应该帮助他更好地适应加拿大的学习和活动的计划。

第一,要认真地帮助孩子选择课程。

在这个图里面大家可以看到,从7年级开始,8年级,9年级,10年级,11年级,12年纪,所以数学你可以从7年级开始一直读到10年级,然后到了11年级、12年级有很多的调整,大家可以看到,前面一直学数学的原理,到后面的时候它就变得复杂了,有很多可以调整的地方。

孩子们可以在原来的数学原理上来上函数及应用,数据库管理,数学课可以是正常的数学课,也可以是大学预修课程,或者说叫AP课程,同时你选择的课程里面你也可以学高等函数,也可以学统计学,这样呢你的选择范围就很宽,我们怎么样能够帮助孩子进行正确的选择,当然学校会有辅导老师,但是家长如果说有能力的话,其实也可以来帮助孩子进行一个选择。

第二,孩子们面临前往哪个国家读大学。美国和加拿大大学录取的要求截然不同。美国高考,SAT,加拿大不用。美国看的成绩是从9年级到12年级,加拿大大部分大学只看11年级、12年级的成绩。如此以来我们确定孩子的学习重点方面都有很大的不一样,我们必须了解孩子未来大学打算在哪儿上,明确这一点,我们能够帮助孩子来更好地规划他新学期的学习和活动的计划。

第三,升学的指挥棒和本学期的学习活动项目安排之间的关系。我想给大家看一个美国大学的录取指挥棒这么一个图片。

 

在美国,跟中国一样,其实大学的录取都是有相应的衡量的标准的,我们叫高考指挥棒,美国的指挥棒稍微多了点,我把它称之为两大类,四小类。

第一是图片最左手边的GPA成绩,高中的GPA成绩也就是说高中的每门课的成绩,换算成为一个最终的综合分,美国大学重视这一个GPA,当然大家会说每个学校给分的方式不一样,这个没关系,美国大学很明白各个大学给分的宽松程度,它自动会调节。

第二是那些标准化的考试成绩,SAT你可以做一个选择,每个单课你也可以考SAT单课的考试,SAT SUBJECTS,或者说你参加了AP课程。美国的大学,除了综合的考试SAT之外,你还提供了单课的考试成绩。不管你在哪儿考出题的人和给分的评价的标准全是一样的,全球具有可参考性,所以我们把她称之为标准化的考试。

第一类信息,叫做定量化的信息。高中的分数,高中的GPA和标准化考试

第二类信息是那些定性的信息,定性的信息又分成四个小类,大家都知道在申请美国大学的时候你得有申请的文案,来向招生官们系统地介绍你自己的非常重要的文案,你有专门的Application Essay。同时你也需要老师、辅导员的推荐信,他们的推荐信提供了一些定性的佐证性的信息给大学的招生官,另外还有你所参加的各类活动,各种社区活动,各种体育活动等。

例如:有一个学生申请美国的大学,他说我的爱好的打篮球,招生官就问他,你打了多少年了,你在校队打吗?还是在其他地方打?你校队和其他学校之间比赛怎么样?有没有参加地区性或者全国性的竞赛?你打的是哪一个位置等等。这些方面可能会了解得比较深入,另外有些孩子参加 参加哈佛辩论等等,这些可能都是他们想看到的一些东西,这些信息组合在一块儿,就构成了一个定性化的一个信息,来反应孩子在刚才的定量信息之外的一些特点和特征。

看到这个指挥棒我们就明白,要做好这些事情,向美国大学的招生官提供一些全面的他所需要的东西,其实我们需要有一个完整的学业规划,我们要确定9年级该做哪些事情,读书应该读到什么样的一个成绩,考试应该考哪一些,我们自己在外面参加什么样的活动,培养自己哪一些的爱好等等,所以每个年级,年级段上面该做的工作它就出来了。

我们的重点是围绕着孩子未来的一个方向,确定他需要做的这个学期的工作重点,我们本学期的学习重点,本学期的活动重点应该服务于我们最终的一个目标。

最后一个方面是应该尽早地帮助孩子进行职业规划。孩子将来想做什么,这个对于孩子在每一个学期的学习和活动非常的重要,所以帮助孩子大致地设计一下他的职业路径,作为家长来说非常的重要。

5.新学期如何帮助孩子有效提升课程成绩?

两个方面,第一个事情是必须了解课程大纲,在这一点什么非常的重要,刚才谈到加拿大的高中跟北美的大学的一样,每一个课程老师在上课之前都会发详细的课程大纲。例如说,像这个课程大纲是9年级的科学,这是一个完整学年制的一门课程,在这个里面可以看到这门课大致的情况是什么样。

 

一般课程大纲会把教学的目标,学习的重点,教学的组织,学习分为哪几个内容单元,学完了之后的测试,给分评分的方式都会非常详尽地做解释,所以孩子必须非常认真地了解课程的大纲,在开始上这门课程之前他就必须非常认真地学习,了解到这个课程大概是讲哪一些的内容,然后对每一个单元都引起足够的重视。

第二个方面是学生必须了解给分的方式,给分的标准。对学生来说非常的重要的一点要注意平常的东西,必须认真的掌握这个。

 

以这门课程来说,大家可以看到,它在学期内它的工作占到了60%,这个包括了测试,包括了作业等等,各自的比重全部都列出来了,列出来的这些内容就构成了它评估的一个标准。另外在评分过程中,它对这些作业什么时候应该交的截止时间,管理的也十分严格,如果迟交作业,每天会扣什么样的分数,多少时间之后你就没法算分数等等这个方面都有非常详细的要求。

6.新学期如何能够更好地做好家校互通交流?

第一方面是有效使用学校的学习管理系统,每个学校都有,学生一入学,学校就会给家长给学生有相应的登录名、密码,能够让家长及时地知晓孩子在学校的学习情况,这种系统一般分两个层面,一个层面是孩子学习要用到的系统。

第二个方面是家长用来了解学生在学校表现的系统,包括出勤情况,迟到情况,课程成绩单以及其他的方方面面表现,所以家长一定要学会有效地去使用好这个学习系统,要经常性地登录,要看孩子方方面面的情况,了解孩子各方面的问题,约老师电话沟通了解。

监护人的作用,目前在加拿大有大量的形式监护人,他只提供了你孩子出国、签证所需要的监护,但是后面的学业监护,生活监护,课外活动监护,这些方面很多监护人并没有提供到作用,但是在加拿大,由于信息的监管,监护人之外的人很难获得学校的许可了解到学生在学校的信息,所以你唯一的途径就是从监护人那儿了解到学校的信息,这是一个正式的正规的了解信息的渠道,也是一个比较权威的渠道,所以我的第二个建议是家长应该更好地利用好监护人的作用,发挥监护人的作用,来达到家长和学校之间的互通交流。



END


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